校園服飾關乎氣質、修養、行為舉止的涵育塑造

   校服不僅是學校統一的服裝識別符號，更是學校禮儀教育的重要組成部分 是德育和美育教育“貼身載體”。
   傳播學者麥克盧漢說過：“衣服作為皮膚的延伸，既可以被視為一種熱量控制機制?！?
   校服可以通過物化具體形態的視覺影響來提升學生的審美意識，將禮儀和對美的追求潛移默化地傳遞給學生，培養其氣質。

開學季，校服的著穿是多數孩子們的期待。
從上幼兒園開始，校服的形象也代表著對美的追求，近幾年，校服文化有了突破小圈子的趨勢，成為更多選擇。除了運動風制服，英倫風校服，中國風校服也成為了不少孩子們的心頭好。

而越來越多的款式風格的出現，也讓學生們有了更多的選擇。

然而常常在電視劇里看到國外校服的精美后，也無法淡定了

日本校園劇里清新靚麗的日式校服。

英劇中，經典優雅的英倫校服。

隨性自在的美式校服。

隨著生活水平品質提高和審美提升，校服越來越趨向時尚感了。

因為學生和家長都對校服提出了更高的審美和實用要求，一些個性新穎、清爽得體的中國制式校服款式出現在校園里，并在社交平臺走紅。

家長們需要的，從不是一味的低價，而是兼具舒適、美感與質量的性價比。如何把握住孩子們的審美敏感期，培養孩子們良好的審美能力，讓追求“美”的種子，播種在每一個孩子的心靈深處是每一位家長和老師、校服企業需要共同思考的。

看著孩子們穿著優質好看校服時，自信而活力的笑臉，可見論校服的重要性。

一直以來，“健康、成長、活力”等核心理念是該幼兒園園服的設計源泉，園服設計以簡約為主，主要分為運動裝、禮服裝、中國風，在滿足了兒童日常生活的正常需求，款式美觀，也映襯出兒童積極健康向上，活潑開朗的形象。

服裝設計采用恬靜明亮的顏色，活潑不失嚴謹，代表了兒童的天真爛漫、活潑可愛。

孩子們穿著統一的園服即是自己身份的象征也是幼兒園的一種標志，這種統一的穿著有利于培養孩子們的團隊精神，樹立集體責任感，也有助于學校的整體形象的提升。

美麗與教育并不是矛盾的，美商教育同樣是青少年成長中不可或缺的一部分，并且和教育的儀式感，學生的文化認同和歸屬感，也息息相關。

衣以載道，美由心生，禮形于外的美育理念，認為校園服飾關乎氣質、修養、行為舉止的涵育塑造，這在國內也掀起了“服育”文化理念。

在學生穿上為其量身打造的校服后，為一顆顆幼小的心靈植入審美、禮儀等概念的種子。

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